Drøft+deres+arbeid+med+observasjonsoppgaven+i+pedagogikk+i+høst+ut+i+fra+teori+om+samarbeidslæring.


 * 8. Drøft deres arbeid med observasjonsoppgaven i pedagogikk i høst ut i fra teori om samarbeidslæring. **

dette er noe bra som ingen andre har skrevet om før. - Vi begynte å jobbe med observasjonsoppgaven mens vi var i praksis. Dette var før vi hadde satt sammen grupper. Samarbeidslæring uten grupper er litt uortodokst, og vi hadde ikke noen fellesskapsfølelse eller ansvar for gruppas framgang på dette stadiet.

- Vi (gruppa mi, that is) benyttet delvis puslespillmetoden: Alle skulle lese alle tekstene på gjennomgangen, men vi fordelte ut før presentasjonen slik at hver person hadde ansvar for ett område.

- Gruppesammensetting etter interesse: Gruppene ble ikke satt sammen etter gode kriterier for å lage grupper. At alle hadde ønske om å skrive samme oppgave er bra, det går på motivasjon. Men derimot ble både antall på gruppa og ikke minst homogenitet i gruppa ikke fulgt opp. Fagbakgrunn ble ikke tatt hensyn til, så gruppa kunne fort bli nokså homogen på det punktet. Det skal jo ikke være det beste.

- Jeg ville nesten foretrukket at vi ikke valgte oppgave, men at gruppeinndelingen og oppgavefordelingen ble gjort av andre – før praksisen. Dermed kunne vi ha gjennomført observasjonen med tanke på det som skulle komme, og vi kunne kommunisert med gruppa underveis.