Gi+læringsteoretiske+begrunnelser+for+puslespillmetoden.

Puslespillmetoden kan brukes for å sørge for gjensidig avhengighet. Her vil hvert medlem kun ha en del av det lærestoffet som trengs. Gjensidig avhengighet er grunnlaget for sammarbeidslæring. Her må alle medlemmene arbeide sammen, og sørge for at alle på gruppa er med på arbeidet, og lærer det de skal lære. Sikre at hver enkelts innsats er nødvendig for gruppens resultat, gi hver enkelt noe å bidra med til gruppens resultat.

Tre stadier: 1:klart definert oppgave, gjør klart hva som forventes.

2: felles mål – alle lykkes eller mislykkes sammen. f.eks alle må klare prøve, samet poeng bedre enn gitt kriterie, gruppen leverer et produkt.

3: Andre typer gjensidig avhengighet, f.eks puslespillmetoden.

Positiv gjensidig avhengighet er nødvendig for reelt sammarbeid. Fører til: deler felles skjebne, anstrenger seg for felles beste, har langtidsperspektiv, har felles identitet. Bruk flere veier til gjensidig avhengighet om mulig.

Gustav: **Hva er puslespillmetoden:** En håndfull elever setter seg sammen i læringsgrupper. Hver elev har fått en del (puslespillbit) av en tekst. De skal sammen gjøre hverandre klar over den enkelte elevs tildelte tekstbit. Deretter skal de sette sammen teksten slik at det blir en helhetlig tekst med et helhetlig budskap. detter skal det samlede lærestoffet (originalteksten) legges frem for de andre gruppene. **Begrunnelser for metoden:** Elevne kan ikke gjennomføre oppgaven med mindre hver eneste av elevene underviser de andre (trening i muntlig fremlegg foran andre). Metoden er med på å sikre at alle elever på den enkelte med stor sansynlighet får med seg hele lærestoffet. Om gruppa har klart å presentere sitt lærestoff (originalteksten) til de andre gruppene, går belønninga (feiringen av å ha klart oppgaven) til alle i gruppa siden hver enkelt elev kan en del spesielt godt. Dette styrker fellesskapsfølelsen hos de involverte. (Johnson, "Samarbeid i skolen" s. 87-88)